Innowacje pedagogiczne
JAK SIĘ UCZYĆ? - INNOWACJA PRZYGOTOWUJĄCA DO EGZAMINU ÓSMOKLASISTY
Innowacja miała na celu rozwijanie skutecznych strategii uczenia się oraz przygotowanie uczennic i uczniów do egzaminu ósmoklasisty z języka polskiego. Uczestnicy poznawali techniki zapamiętywania, planowania nauki, organizacji czasu, pracy z tekstem, sporządzania notatek oraz rozwiązywania zadań egzaminacyjnych. Program sprzyjał budowaniu samodzielności, odpowiedzialności za własny proces uczenia się oraz świadomego podejścia do zdobywania wiedzy.
Realizacja innowacji wymagała poświęcenia wielu dodatkowych godzin pracy. Jej założeniem nie było wyłącznie przekazywanie kolejnych partii materiału egzaminacyjnego, lecz przede wszystkim wyposażenie uczennic i uczniów w narzędzia pozwalające uczyć się skuteczniej. Punktem wyjścia stała się odpowiedź na pytanie „jak się uczyć?”, ponieważ dopiero opanowanie umiejętności planowania nauki, organizowania pracy, selekcjonowania informacji, świadomego czytania tekstów, zapamiętywania oraz systematycznego powtarzania materiału pozwala efektywnie przyswajać wiedzę. Dopiero na tak zbudowanym fundamencie realizowano treści wynikające z podstawy programowej i wymagania egzaminacyjne.
Było to przedsięwzięcie wymagające. Współczesna szkoła mierzy się nie tylko z przekazywaniem wiedzy, ale również z koniecznością pokonywania oporu części uczniów wobec systematycznej pracy, dłuższej koncentracji oraz świadomego wysiłku intelektualnego. W świecie krótkich komunikatów, mediów społecznościowych i natychmiastowej gratyfikacji nauczyciel coraz częściej musi najpierw nauczyć młodego człowieka wytrwałości, organizacji własnej pracy i odpowiedzialności za proces uczenia się, a dopiero później skutecznie przekazywać wiedzę przedmiotową. To właśnie te kompetencje były osią całej innowacji.
Skuteczność podjętych działań znalazła odzwierciedlenie w wynikach egzaminu ósmoklasisty z języka polskiego. Średni wynik uczennic i uczniów naszej szkoły wyniósł 69%, przewyższając średnią powiatu (66%), województwa (64%) oraz kraju (65%). Osiągnięty rezultat potwierdza, że poświęcenie czasu na nauczenie uczniów jak się uczyć, zanim rozpocznie się intensywne przygotowanie do egzaminu, przynosi wymierne efekty. Innowacja pokazała, że skuteczne strategie uczenia się są jedną z najważniejszych kompetencji, jakie szkoła może przekazać młodemu człowiekowi – kompetencją przydatną nie tylko podczas egzaminu ósmoklasisty, ale również na kolejnych etapach edukacji i w życiu codziennym.
„PAMIĘTAJCIE O OGRODACH” – PODSUMOWANIE INNOWACJI ARTYSTYCZNO-PRZYRODNICZEJ
W roku szkolnym 2025/2026 w Szkole Podstawowej nr 2 im. Kardynała Stefana Wyszyńskiego w Imielinie realizowana była innowacja artystyczno-przyrodnicza „Pamiętajcie o ogrodach”. Jej głównym celem było stworzenie wielofunkcyjnej przestrzeni edukacyjnej, która umożliwia prowadzenie zajęć na świeżym powietrzu, rozwija zainteresowania przyrodnicze i artystyczne oraz zachęca uczennice i uczniów do aktywnego kontaktu z naturą.
Realizacja innowacji objęła szereg działań, dzięki którym szkolny ogród edukacyjny znacząco zmienił swoje oblicze. Kontynuowano jego rozwój rozpoczęty w poprzednim roku szkolnym, wykonując liczne nasadzenia drzew, krzewów, bylin, kwiatów oraz warzyw. Przestrzeń została również doposażona w elementy niezbędne do prowadzenia zajęć i pielęgnacji roślin.
Dzięki środkom pozyskanym z Fundacji ING zakupiono parasole przeciwsłoneczne, koce piknikowe, zbiornik na deszczówkę, narzędzia ogrodnicze, drzewa oraz byliny, które wzbogaciły ogród. Ze środków własnych szkoły sfinansowano zakup donic, obrzeży i innych elementów niezbędnych do zagospodarowania terenu. Dzięki wsparciu sponsorów w ogrodzie powstała również altana z żaglem przeciwsłonecznym, która stworzyła miejsce sprzyjające prowadzeniu zajęć i odpoczynkowi.
Ważnym elementem projektu był udział szkoły w programie „Ogrody Deszczowe GZM”. Podczas warsztatów uczennice i uczniowie poznali znaczenie retencjonowania wód opadowych oraz rolę ogrodów deszczowych w ochronie środowiska. Efektem tych działań było utworzenie na terenie szkoły ogrodu deszczowego.
Szkolny ogród był również miejscem licznych aktywności edukacyjnych. Odbywały się w nim lekcje przyrody, biologii i plastyki, a podczas Pikniku Rodzinnego zorganizowano plener malarski. W realizację przedsięwzięcia aktywnie włączyli się także wychowawcy oraz uczennice i uczniowie klas I–III, którzy uczestniczyli w pracach ogrodniczych i pielęgnacyjnych.
W ciągu roku ogród stał się ważnym elementem przestrzeni szkoły. Jest miejscem nauki, integracji i wypoczynku, a jednocześnie pozwala rozwijać postawy proekologiczne oraz uczy odpowiedzialności za wspólne dobro. Praca przy pielęgnacji roślin i wspólne działania w ogrodzie pokazały, że nauka poza salą lekcyjną może być wartościowym i angażującym doświadczeniem.
Realizacja innowacji pozwoliła również sformułować wnioski dotyczące dalszego rozwoju tego miejsca. W kolejnych latach planowane jest doposażenie ogrodu w proste meble terenowe, takie jak stoły, ławki czy leżaki, które umożliwią jeszcze częstsze prowadzenie zajęć na świeżym powietrzu. Istotnym zadaniem będzie także dalsza pielęgnacja nasadzonych drzew i roślin, tak aby w przyszłości stworzyły naturalne strefy zacienione oraz jeszcze bardziej przyjazną przestrzeń do nauki i wypoczynku.
Innowacja spotkała się z bardzo pozytywnym odbiorem całej społeczności szkolnej. Dzięki zaangażowaniu uczennic, uczniów, nauczycieli, rodziców, sponsorów i partnerów szkoły udało się stworzyć miejsce, które będzie służyć kolejnym pokoleniom. Projekt pokazał, że kontakt z naturą może być doskonałą okazją do zdobywania wiedzy, rozwijania kreatywności i budowania odpowiedzialności za otaczające środowisko. Z tego względu innowacja będzie kontynuowana również w roku szkolnym 2026/2027.
PODSUMOWANIE INNOWACJI PEDAGOGICZNEJ „Z POMPIKIEM PRZEZ POLSKIE PARKI NARODOWE”
Innowacja pedagogiczna „Z Pompikiem przez Polskie Parki Narodowe” była realizowana w świetlicy szkolnej od stycznia do czerwca 2026 roku. Jej głównym celem było rozwijanie zainteresowań przyrodniczych uczennic i uczniów, kształtowanie postaw proekologicznych, promowanie czytelnictwa oraz rozwijanie umiejętności współpracy poprzez wspólne działania edukacyjne i twórcze.
Podstawą realizowanych zajęć była seria książek o Żubrze Pompiku autorstwa Tomasza Samojlika. Wspólnie z bohaterami dzieci poznawały najciekawsze polskie parki narodowe, odkrywały ich charakterystyczne krajobrazy oraz uczyły się rozpoznawać występujące tam gatunki roślin i zwierząt. Zajęcia miały różnorodny charakter i obejmowały głośne czytanie, rozmowy kierowane, zabawy ruchowe, działania plastyczne, quizy, elementy dramy oraz pracę projektową.
Dużym zainteresowaniem cieszył się cykl „Czytelnicze podróże z Pompikiem”, podczas którego dzieci z dużym zaangażowaniem słuchały kolejnych opowieści, chętnie wypowiadały się na temat poznanych bohaterów i dzieliły własnymi doświadczeniami związanymi z przyrodą. Ważnym elementem projektu było także wspólne tworzenie mapy polskich parków narodowych, która pozwoliła uporządkować zdobytą wiedzę i utrwalić najważniejsze informacje. Uczennice i uczniowie z entuzjazmem uczestniczyli również w zabawach ruchowych inspirowanych światem zwierząt oraz działaniach ekologicznych związanych z segregacją odpadów i ponownym wykorzystaniem materiałów.
Przeprowadzona ewaluacja potwierdziła osiągnięcie założonych celów innowacji. Obserwacja uczestników wykazała wzrost zainteresowania tematyką przyrodniczą oraz większą świadomość znaczenia ochrony środowiska. Dzieci potrafiły rozpoznawać wybrane parki narodowe, wskazywać charakterystyczne dla nich gatunki roślin i zwierząt oraz wyjaśniać, dlaczego obszary te wymagają szczególnej ochrony.
Analiza wykonanych prac plastycznych i projektów potwierdziła rozwój kreatywności, samodzielności oraz umiejętności współpracy w grupie. Uczennice i uczniowie aktywnie uczestniczyli w zajęciach, chętnie podejmowali nowe wyzwania i z dużym zaangażowaniem realizowali proponowane zadania. Rozmowy podsumowujące pokazały, że dzieci bardzo pozytywnie oceniły udział w innowacji i deklarowały chęć dalszego poznawania polskiej przyrody poprzez literaturę, zabawę i bezpośredni kontakt z naturą.
Realizacja innowacji potwierdziła, że połączenie edukacji przyrodniczej z literaturą dziecięcą oraz aktywnymi metodami pracy skutecznie rozwija zainteresowania uczniów i zachęca ich do odkrywania otaczającego świata. Zdobyte doświadczenia wskazują, że warto kontynuować działania promujące czytelnictwo z wykorzystaniem literatury przyrodniczej, poszerzyć tematykę o kolejne obszary chronione Polski oraz organizować więcej zajęć terenowych i praktycznych, umożliwiających bezpośrednią obserwację przyrody.
CZYTAMY, BIEGAMY I Z ORTOGRAFIĄ WYGRYWAMY!
W roku szkolnym 2025/2026 uczniowie klas trzecich brali udział w wyjątkowej innowacji ortograficzno-
czytelniczej pt. „Czytamy, biegamy i z ortografią wygrywamy”. Od października do czerwcaudowadnialiśmy, że nauka trudnych reguł ortograficznych wcale nie musi być nudna!
Głównym celem projektu było połączenie rozwijania pasji czytelniczej z doskonaleniem poprawnej
pisowni. Dzięki zastosowaniu aktywnych form pracy i nauki poprzez zabawę, nasi trzecioklasiści nie
tylko utrwalili zasady pisowni (m.in. z ó/u, rz/ż, ch/h, cząstki „nie” czy liter ą/ę), ale także rozwinęli
umiejętność czytania ze zrozumieniem i wzbogacili swoje słownictwo. Wszystko to ułatwi im teraz
śmiały krok w II etap edukacyjny.
Zajęcia były pełne ruchu i kreatywności. Teoretyczną wiedzę uczniowie sprawdzali w praktyce,
wykorzystując literaturę dziecięcą oraz słowniki ortograficzne. Do ulubionych punktów programu
należały m.in.:
• „Dyktanda biegane” – łączące sportową rywalizację z poprawnością językową,
• Ortograficzne Koło Fortuny,
• Detektywi Ortograficzni.
Wszystkie zaplanowane działania zakończyły się pełnym sukcesem! Uczniowie na bieżąco dokonywali
samooceny, uczyli się współpracy w grupach i wzajemnego słuchania. Gratulujemy trzecioklasistom
wspaniałego zaangażowania i ortograficznych sukcesów!11
STEP BY STEP
Innowacja Step by Step z języka angielskiego w klasach 1a 2a 3a 4a i 4b pokazała, że nauka języka obcego może być nie tylko skuteczna, ale również pełna radości, kreatywności i dobrej zabawy.
W trakcie zajęć uczniowie aktywnie uczestniczyli w proponowanych aktywnościach, chętnie podejmowali wyzwania językowe, umiejętność pracy w grupie, twórczego myślenia oraz samodzielnego poszukiwania rozwiązań.
Innowacja odbywała się poprzez zadania praktyczne, gry i elementy zabawy. Uśmiechu podczas zajęć również nie brakowało, choć czasem więcej emocji wywoływało zdobycie punktu w grze niż klasówka.
Największym sukcesem okazało się to, że uczniowie coraz częściej mówili po angielsku bez obawy przed popełnieniem błędu, co potwierdziło że lekcja może być inspirującą przygodą, która rozwija nie tylko kompetencje językowe, ale ciekawość świata, pewność siebie i wiarę we własne możliwości.
Osiągnięte rezultaty zachęcają do kontynuowania podobnych działań w kolejnych latach szkolnych oraz poszukiwania nowych równie angażujących metod pracy, bo przecież najlepsza lekcja angielskiego to taka, z której uczniowie wychodzą bogatsi o nową wiedzę … i przynajmniej jeden powód do uśmiechu.
7
ŚLĄSK W PIGUŁCE - POZNAJEMY NASZ REGION
W roku szkolnym 2025/2026 uczniowie klasy II C uczestniczyli w innowacji programowo-metodycznej „Śląsk w pigułce – poznajemy nasz region”, której celem było przybliżenie dzieciom historii, kultury, tradycji i przyrody Górnego Śląska oraz kształtowanie poczucia tożsamości regionalnej.
Podczas realizacji programu uczniowie poznawali symbole regionu, najważniejsze miasta i charakterystyczne miejsca, słuchali śląskich legend oraz poznawali wybrane słowa i zwroty gwary śląskiej. Uczestniczyli również w zajęciach poświęconych śląskim tradycjom, zwyczajom i kuchni regionalnej, poznawali śląskie piosenki oraz wykonywali liczne prace plastyczne, projekty i plakaty związane z tematyką regionu.
W ramach innowacji dzieci odwiedziły Bibliotekę Miejską w Imielinie, gdzie uczestniczyły w zajęciach dotyczących literatury regionalnej, a także korzystały z zasobów biblioteki szkolnej. W realizację działań aktywnie włączyli się również rodzice, wspierając dzieci w poznawaniu rodzinnych tradycji oraz przygotowywaniu materiałów do zajęć.
Realizacja innowacji pozwoliła uczniom poszerzyć wiedzę o swoim regionie, rozwinąć zainteresowanie lokalnym dziedzictwem kulturowym oraz wzmocnić poczucie przynależności do „małej ojczyzny”. Różnorodne, aktywizujące formy pracy sprawiły, że dzieci z dużym zaangażowaniem uczestniczyły w zajęciach, zdobywając nowe doświadczenia i umiejętności w atrakcyjny sposób.
3
MATEMATYKA WOKÓŁ NAS - LICZYMY, BAWIMY SIĘ I ODKRYWAMY
W roku szkolnym 2025/2026 uczniowie klas II naszej szkoły uczestniczyli w innowacji programowo-metodycznej „Matematyka wokół nas – liczymy, bawimy się i odkrywamy”. Jej celem było pokazanie, że matematyka towarzyszy nam każdego dnia i może być ciekawa, praktyczna oraz pełna dobrej zabawy.
Podczas cotygodniowych zajęć dzieci rozwijały umiejętności matematyczne poprzez gry, projekty, zadania praktyczne i doświadczenia. Uczyły się wykorzystywać matematykę w codziennych sytuacjach – podczas zakupów, gotowania, planowania czasu czy rozwiązywania łamigłówek. Nie zabrakło również zajęć z geometrii, ćwiczeń rozwijających logiczne myślenie oraz działań realizowanych we współpracy z rodzicami.
Realizacja innowacji przyniosła bardzo dobre efekty. Uczniowie chętniej podejmowali matematyczne wyzwania, doskonalili umiejętność liczenia, rozwijali wyobraźnię przestrzenną, logiczne myślenie oraz umiejętność współpracy. Ewaluacja potwierdziła duże zaangażowanie dzieci i osiągnięcie założonych celów, pokazując, że nauka matematyki poprzez działanie i zabawę przynosi znakomite rezultaty.
2
"W STARYM KINIE - INNOWACJA POLONISTYCZNO-PLASTYCZNA
W roku szkolnym 2025/2026 ramach innowacji pedagogicznej „W starym kinie” uczennice i uczniowie klas IV–VII uczestniczyli w działaniach łączących edukację polonistyczną, filmową i artystyczną. Głównym przedsięwzięciem była realizacja filmu „Dziewczynka z zapałkami”, przygotowanego na motywach baśni Hansa Christiana Andersena.
Uczennice i uczniowie aktywnie uczestniczyli w całym procesie twórczym – od przygotowań i prób, poprzez pracę na planie filmowym, aż po realizację poszczególnych scen. Projekt pozwolił im poznać podstawy języka filmu, rozwijać umiejętności interpretacji tekstu literackiego, ekspresji artystycznej oraz współpracy w grupie. Udział w przedsięwzięciu sprzyjał również rozwijaniu kreatywności, odpowiedzialności za wspólnie realizowany projekt oraz kompetencji społecznych.
Film został zrealizowany we współpracy z Miejskim Centrum Kultury w Imielinie, co umożliwiło uczennicom i uczniom poznanie profesjonalnego procesu powstawania produkcji filmowej oraz współpracę z instytucją kultury.
Premierowy pokaz filmu odbył się podczas XXXV Koncertu Gwiazdkowego, gdzie został bardzo dobrze przyjęty przez publiczność. Realizacja projektu była cennym doświadczeniem edukacyjnym, pokazującym, że literatura może stać się inspiracją do twórczych działań wykorzystujących nowoczesne środki wyrazu.
„AKTYWNIE I ZDROWO OD PIERWSZEJ KLASY”
W roku szkolnym 2025/2026 realizowano innowację pedagogiczną „Aktywnie i zdrowo od pierwszej klasy”, skierowaną do uczniów klas 1a, 1b i 1c. Głównym celem programu było kształtowanie prozdrowotnych postaw, rozwijanie świadomości dotyczącej zdrowego stylu życia, aktywności fizycznej, higieny oraz budowanie kompetencji społecznych i emocjonalnych uczniów.
Podczas realizacji innowacji dzieci uczestniczyły w różnorodnych zajęciach opartych na doświadczeniach, eksperymentach, aktywności ruchowej, filmach edukacyjnych oraz pracy zespołowej. Uczniowie zdobywali wiedzę dotyczącą funkcjonowania organizmu człowieka, zasad zdrowego odżywiania, higieny, profilaktyki zdrowotnej i udzielania pierwszej pomocy. Ważnym elementem programu było również rozwijanie umiejętności współpracy, rozwiązywania konfliktów, rozpoznawania emocji oraz budowania pozytywnych relacji z rówieśnikami.
Realizacja innowacji przyczyniła się do zwiększenia świadomości zdrowotnej uczniów, rozwoju ich aktywności fizycznej oraz kształtowania odpowiedzialności za własne zdrowie i bezpieczeństwo. Dzieci chętnie uczestniczyły w proponowanych działaniach, wykazywały duże zaangażowanie podczas doświadczeń i ćwiczeń praktycznych oraz aktywnie brały udział w dyskusjach i zadaniach zespołowych.
Innowacja wzbogaciła ofertę edukacyjną szkoły, uatrakcyjniła proces nauczania oraz stworzyła uczniom możliwość zdobywania wiedzy poprzez działanie i własne doświadczenia. Założone cele programu zostały osiągnięte, a realizowane działania pozytywnie wpłynęły na rozwój wiedzy, umiejętności i postaw uczniów związanych ze zdrowym stylem życia.
7
"A POEM FOR A MONTH" - PODSUMOWANIE INNOWACJI
W roku szkolnym 2025/2026 uczniowie klas Va i Vc uczestniczyli w innowacji pedagogicznej „A Poem for a Month”. Każdego miesiąca poznawali nowy anglojęzyczny wierszyk lub rymowankę, rozwijając słownictwo, wymowę oraz umiejętności komunikacyjne. Nauce towarzyszyły liczne działania kreatywne, takie jak wykonywanie ilustracji, przygotowywanie inscenizacji czy nagrywanie recytacji.
Projekt cieszył się dużym zainteresowaniem uczniów, którzy chętnie angażowali się w proponowane aktywności. Dzięki regularnemu kontaktowi z językiem angielskim w atrakcyjnej formie uczniowie wzbogacili swoje kompetencje językowe oraz nabrali większej pewności siebie podczas publicznych wystąpień.
INNOWACJA PEDAGOGICZNA "SPORTOWA PODRÓŻ DOOKOŁA ŚWIATA"
Sport to nie tylko rywalizacja, ale przede wszystkim wspólne przeżywanie pasji i odkrywanie różnorodności kultur!
Nasza „Sportowa Podróż Dookoła Świata” okazała się niesamowitą przygodą, która zjednoczyła nas w odkrywaniu nowych gier i zasad fair play. Od października do czerwca mieliśmy okazję poznawać różnorodne sporty z różnych zakątków świata, a każda lekcja była jak podróż w nieznane, pełna emocji i radości.Dzięki tej innowacji nie tylko rozwijaliśmy umiejętności ruchowe, ale także poszerzaliśmy naszą wiedzę o kulturach innych krajów. Uczniowie z chęcią angażowali się w nowe gry, a ich postawy społeczne uległy pozytywnej przemianie – wzajemny szacunek i przestrzeganie zasad fair play stały się dla nas codziennością. To piękne widzieć, jak sport potrafi integrować i łączyć ludzi!
Dziękujemy wszystkim uczniom za ich wyjątkowe zaangażowanie i radość, którą wnieśliście na nasze lekcje. Wasza motywacja do uczestnictwa w zajęciach była inspirująca i pokazała, jak ważne jest wspólne odkrywanie sportu i radości z ruchu. Razem stawiamy kroki ku lepszemu zrozumieniu nie tylko sportu, ale i siebie nawzajem.
8INNOWACJA PEDAGOGICZNA "EKO ODKRYWCY PRZYRODY"
W roku szkolnym 2024/2025 w klasach drugich prowadzona była Innowacja Pedagogiczna, przyrodniczo-ekologiczna, „Eko Odkrywcy Przyrody”.Poprzez innowację rozszerzyliśmy treści z zakresu edukacji przyrodniczej i społecznej oraz rozwinęliśmy zainteresowanie przyrodą. Innowacja ta służyła rozwojowi dzieci, bazując na naturalnej ciekawości świata.W ramach innowacji „Eko Odkrywcy Przyrody” nasi drugoklasiści :- odwiedzili Ranczo Artemidy - gospodarstwo agroturystyczne, gdzie mieli okazję poznać uroki życia i pracy na wsi;- Eko Odkrywcy Przyrody połączyli siły z projektem „Pamiętajcie o Ogrodach”, sadząc cebulki krokusów, tulipanów oraz truskawki w szkolnym ogródku;- wykorzystali dary natury do prac technicznych, stworzyli piękne korale z jarzębiny i zwierzątka z kasztanów, szyszek, żołędzi oraz innych jesiennych skarbów;- ćwiczyli rozpoznawanie różnych gatunków drzew i ich owoców oraz dowiedzieli się, jak ważne są dla nas drzewa i inne rośliny;- zapoznali się z piramidą zdrowego żywienia, dowiedzieli się, jak ważną rolę w życiu człowieka odgrywają zdrowe produkty, a także, jak ważna jest aktywność fizyczna i spędzanie wolnego czasu na świeżym powietrzu;- dowiedzieli się, jak przygotowuje się kapustę na zimę, poznali etapy kiszenia kapusty i sami też kisili swoją, dowiedzieli się o wartościowych witaminach zawartych w kapuście i kiszonkach oraz ich wpływie na nasze zdrowie;- w trosce o zdrowy styl życia, uczniowie przygotowali również kolorowe sałatki owocowe według własnego pomysłu oraz zwierzątka z jajek i warzyw;- samodzielnie stworzyli zdrowe i smaczne przepisy;- dowiedzieli się jak dbać o środowisko, jak prawidłowo segregować odpady;- poznali pracę pszczelarza i naturalny wytwór pracy pszczół – miód;- urządzili piknik na świeżym powietrzu ze zdrowymi przekąskami.Dzięki innowacji pogłębiliśmy szacunek do środowiska, do naszej planety, rozwinęliśmy ciekawość świata oraz zwiększyliśmy świadomość ekologiczną. Wykształciliśmy u dzieci umiejętności segregowania śmieci i dbałości o nasze wspólne środowisko. Zwiększyliśmy świadomość zdrowego stylu życia i aktywności ruchowej. Uczniowie poznali najbliższe środowisko przyrodnicze. Zrozumieli skutki niewłaściwego zachowania się w naturalnym środowisku. Poznali rolę i znaczenie ochrony naturalnego środowiska. Nabyli świadomość, że życie bez kontaktu z przyrodą jest niemożliwe.10INNOWACJA PEDAGOGICZNA "JESTEM OBYWATELEM - POZNAJĘ, SZANUJĘ, DZIAŁAM"
W roku szkolnym 2024/2025 we wszystkich klasach trzecich realizowana była innowacja pedagogiczna „Jestem obywatelem – poznaję, szanuję, działam”.
Jej celem było kształtowanie postaw społecznych i patriotycznych, rozwijanie świadomości obywatelskiej oraz poczucia odpowiedzialności za region i ojczyznę wśród najmłodszych uczniów.W trakcie realizacji innowacji uczniowie aktywnie uczestniczyli w cyklu zajęć poświęconych tematom związanym z tożsamością narodową, kulturą, historią, symbolami narodowymi oraz różnorodnością społeczną i kulturową Polski. Poprzez pracę w grupach, warsztaty, projekty, dyskusje i gry dydaktyczne uczniowie rozwijali umiejętności współpracy, komunikacji, empatii oraz krytycznego myślenia.
Tematy zajęć – od poznania symboli narodowych, przez zrozumienie wartości świąt państwowych, aż po odkrywanie lokalnych tradycji i historii rodzinnej – spotkały się z dużym zainteresowaniem dzieci. Szczególnie wartościowe okazały się zadania projektowe, które angażowały uczniów w działania praktyczne i umożliwiały im wyrażanie własnych przemyśleń i emocji.
Ewaluacja innowacji odbyła się poprzez przygotowanie przez uczniów prac plastycznych podczas zajęć. Dzieci w twórczy sposób zaprezentowały swoją wiedzę oraz zrozumienie idei odpowiedzialności obywatelskiej.
Wspólna realizacja programu pokazała, że edukacja obywatelska może i powinna rozpoczynać się już na etapie edukacji wczesnoszkolnej. Dzięki zaangażowaniu uczniów, wsparciu rodziców oraz kreatywnej pracy nauczycielek, udało się zrealizować cele innowacji w sposób efektywny i inspirujący.
Z dumą możemy stwierdzić, że nasi uczniowie stali się bardziej świadomymi, wrażliwymi i odpowiedzialnymi młodymi obywatelami.
Nauczycielki klas trzecich:
Magdalena Szymańska, Katarzyna Kokoszczyk, Beata Pielorz, Celina Buczek17INNOWACJA PEDAGOGICZNA "JESTEM GOTOWY NA EGZAMIN Z MATEMATYKI"
W ramach innowacji prowadziliśmy zajęcia z uczniami klas 7 i 8. Część z nich były lekcjami dodatkowymi, prowadzonymi przez jeden semestr. Uczniowie klas 8 korzystali z zakupionego na początku roku szkolnego Repetytorium GWO, dzięki któremu można było powtarzać i utrwalać wiadomości na podstawie zadań z arkuszy egzaminacyjnych oraz zadań, które były podobnie skonstruowane, jak na egzaminie. Uczniowie klas 7 rozwiązywali zadania typu prawda/fałsz , zadania zamknięte i otwarte w oparciu o karty pracy “Sesje z Plusem” wydawnictwa GWO, miniarkusze CKE, rozwiązywali również zadania z egzaminu ósmoklasisty. W klasach 8 przeprowadziliśmy cztery próbne egzaminy, które miały motywować uczniów do nauki. W czasie egzaminów próbnych uczniowie doskonalili gospodarowanie czasem, zapisy do zadań otwartych i panowanie nad stresem.
INNOWACJA PEDAGOGICZNA „CZYTANIE KLUCZEM DO SUKCESU”
W roku szkolnym 2024/2025 w klasach pierwszych naszej szkoły realizowana była innowacja pedagogiczna pt. „Czytanie kluczem do sukcesu”, której celem było rozwijanie kompetencji czytelniczych i zamiłowania do książek wśród najmłodszych uczniów.
Projekt trwał od października do maja i objął wiele ciekawych działań:• cotygodniowe zajęcia z głośnym czytaniem,
• czytanie bajek przez rodziców i zaproszonych gości,
• działania plastyczne i literackie inspirowane książkami,
• wizyty w bibliotekach oraz pasowanie na czytelnika,
• konkursy recytatorskie i literackie,
• obchody Światowego Dnia Pluszowego Misia,
• tworzenie własnych książeczek, lapbooków i plakatów.
Dzięki tym działaniom dzieci:
• rozwinęły technikę czytania i wzbogaciły słownictwo,
• zbudowały pozytywne skojarzenia z książką,
• chętnie współpracowały w grupie i prezentowały swoje umiejętności,
• nauczyły się, że czytanie może być fascynującą przygodą.
Serdecznie dziękujemy rodzicom, bibliotekom i wszystkim osobom zaangażowanym we
wspieranie naszych działań!„Dzieci, które czytają, staną się dorosłymi, którzy myślą.”
(autor nieznany)INNOWACJA PEDAGOGICZNA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO"STEP by STEP"
W mijającym roku szkolnym w naszej szkole realizowana była innowacja pedagogiczna Step by Step z zakresu nauczania języka angielskiego dla klas od I-III. Głównym celem zajęć było rozwijanie zainteresowania językiem obcym poprzez zabawę, ruch i twórcze działania, dostosowane do wieku dzieci. Podczas zajęć uczniowie aktywnie uczestniczyli w różnorodnych grach językowych, piosenkach, zabawach ruchowych oraz pracach plastycznych. Dzięki temu nauka nowych słów i zwrotów w języku angielskim była dla nich przyjemnością i naturalnym procesem. Dzieci chętnie brały udział w zajęciach, wykazywały duże zaangażowanie i radości z odkrywania nowych treści. Z przyjemnością stwierdzamy, że założone cele innowacji zostały osiągnięte. Uczniowie poszerzali swoje kompetencje językowe, rozwijali umiejętność rozumienia i reagowania na polecenia w języku angielskim, a przede wszystkim uczyli się poprzez zabawę i współpracę z rówieśnikami. Innowacja spotkała się z pozytywnym odbiorem zarówno wśród dzieci, jak i rodziców. Dzięki temu doświadczeniu uczniowie uzyskali motywację do dalszej nauki języka angielskiego w kolejnych etapach edukacji. Innowacja spotkała się z pozytywnym odbiorem zarówno wśród dzieci, jak i rodziców. Dzięki temu doświadczeniu uczniowie uzyskali motywację do dalszej nauki języka angielskiego w kolejnych etapach edukacji.
4941"KSIĄŻKI MAJĄ GŁOS!" - NAGRYWAMY AUDIOBOOKI. INNOWACJA Z JĘZYKA POLSKIEGO
Klasa 4b w akcji, czyli jak nagraliśmy opowiadanie pt. "Dżodżo" z kultowej serii "Mikołajków"!
Zabawa była przednia, a przed głośnym czytaniem nie mogło zabraknąć solidnej gimnastyki... buzi i języka!
Śmiechu co nie miara, bo wygibasy językowe wywołały prawdziwą lawinę zabawnych sytuacji! 
Czwartoklasistki i czwartoklasiści poradzili sobie świetnie - zapanowali nad tremą i z pełnym zaangażowaniem zrealizowali pierwsze zadanie w ramach innowacji "Książki mają głos"!
W nagrodę... czeka ich kolejne wyzwanie – nagrywanie filmu na motywach "Mikołajka"!
Bo wiecie, jak to w szkole – nagrodą za dobrą pracę jest jeszcze więcej pracy! 
"PAMIĘTAJCIE O OGRODACH" - INNOWACJA PRZYRODNICZO-ARTYSTYCZNA
CZĘŚĆ 1:
BĘDZIEMY MIEĆ SZKOLNY OGRÓDEK! 
Wczoraj (przezorni) uczniowie klasy siódmej zapytali, czy będą mogli pracować w naszym ogródku, jeśli pojawią się na nich skargi.
Nauczycielka odpowiedziała: "Jeśli będziecie grzeczni – pójdziecie w nagrodę, a jeśli niegrzeczni – pójdziecie za karę!" 
I to jest właśnie najlepsze - ogródek ma fantastyczny potencjał wychowawczy! 
Dzięki wsparciu firmy MAWIT - Domy drewniane, która podarowała nam drewniane rabaty oraz Master - Odpady i Energia Sp z o.o., która dostarczyła ziemię, nasze marzenie powoli się spełnia!
Ogromne podziękowania kierujemy również do naszych szkolnych rzemieślników, którzy z pełnym zaangażowaniem wspierają nas w tworzeniu tego wyjątkowego miejsca! 
Chętnie przyjmiemy rośliny, zioła, drzewka i krzewy! Jeśli macie coś, co moglibyście podarować, razem stwórzmy piękny, zielony zakątek!
Zapraszamy do współpracy – tworzymy przestrzeń, która uczy i cieszy! 
Całość koordynuje nasza niezastąpiona nauczycielka przyrody, pani Klaudia Prus-Tyrała.
W minionym tygodniu udało jej się zdobyć fantastyczną, dużą monsterę do strefy relaksu. Deklaruje, że drzewo też poradzi przewieźć. 
CZĘŚĆ 2: OGRÓD ROZKOSZY ZIEMSKICH (in spe)
Wczoraj posadziliśmy truskawki 
i zakopaliśmy (głęboko na 15 cm) cebule! 
Wiosną czeka nas morze kolorów i jeszcze więcej radości. Na paletach pojawią się malunki 
– klasy 6 już nie mogą doczekać tworzenia pod chmurką! 
Pani Klaudia kupiła mnóstwo krzaczków (cyt.: „Szkoda było nie kupić, skoro tylko po 2 zł!"). 
A i sponsor drzew się znalazł! Dzieje się!
Dużo i dobrze! Dziękujemy:
panu Jankowi, który codziennie pracuje w ogrodzie, pani Beacie za zorganizowaną (rewelacyjną!) ekipę małych pomocników 
oraz tym, którzy „załatwiają” skrzynki dla jeży. 
Oczywiście wielkie dzięki także dla wszystkich, którzy już odwiedzają, zaglądają i pytają!
Razem tworzymy coś pięknego! CZĘŚĆ 3:
WSZYSTKIE KOLORY NASZEGO OGRÓDKA! Nasze artystyczno-przyrodnicze działania w "strefie ogródkowej" w tym tygodniu nabrały prawdziwego rozmachu!
Dziękujemy młodym artystkom i artystom za zaangażowanie – praca z Wami to czysta przyjemność!
Na naszych paletach pojawiły się wszystkie barwy natury – od wiosennych pasteli, przez letnie eksplozje kolorów, aż po żółte akcenty jesieni.
A domki dla jeża? Wyszły tak pięknie, że... zostały kwietnikami!
Ale bez obaw, jeże się nie obrażą – od poniedziałku ruszamy z kolejną serią domków! Posadziliśmy drzewa, krzewy, a wiatraczki (tak, te, których nieświadomym sponsorem jest sam burmistrz miasta – serio!
) kręcą się wesoło na wietrze, wprowadzając dodatkową dawkę radości do naszego ogródka. 
Jest cudownie, kolorowo i… tak niewiele nam trzeba do szczęścia!
INNOWACJA EKOLOGICZNO-PRZYRODNICZA KLAS 2
"Eko Odkrywcy Przyrody"W ramach innowacji ekologiczno-przyrodniczej „Eko Odkrywcy Przyrody” oraz Ogólnopolskiego Programu wspierającego zdrowe odżywianie i aktywny tryb życia „Trzymaj formę”, nasi drugoklasiści :
- zapoznali się z piramidą zdrowego żywienia, dowiedzieli się, jak ważną rolę
w życiu człowieka odgrywają zdrowe produkty, a także, jak ważna jest aktywność fizyczna i spędzanie wolnego czasu na świeżym powietrzu;- dowiedzieli się, jak przygotowuje się kapustę na zimę, poznali etapy kiszenia kapusty i sami też kisili swoją, dowiedzieli się o wartościowych witaminach zawartych w kapuście i kiszonkach oraz ich wpływie na nasze zdrowie;
Wielki rwetes dziś u Basi, bo kapustę Basia kwasi.
Szatkownica poszła w taniec, to ci było szatkowanie.:-)W trosce o zdrowy styl życia, uczniowie przygotowali również kolorowe sałatki owocowe według własnego pomysłu. Owocowa sałatka zachęciła uczniów do zdrowego odżywiania i sprawiła im wiele radości. A jak świetnie smakowała…
z pewnością dlatego, iż została zrobiona własnoręcznie przez dzieci. Przygotowanie sałatki okazało się wielką frajdą i zabawą, było wesoło i smacznie!Już owoców pełen kosz
Mienią, mienią się barwami
Te owoce smaczne są,
Zjedz je, zjedz je razem z nami. :-)
8INNOWACYJNY PROGRAM JĘZYKA ANGIELSKIEGO W KLASACH MŁODSZYCH – ZABAWA I NAUKA
Podczas realizacji innowacji z języka angielskiego w klasach młodszych bawimy się świetnie! Realizujemy program podręcznika Give Me Five, który wprowadza nas w świat języka angielskiego w sposób przystępny i interesujący.
Co Robimy na Zajęciach?
-
Poznajemy Kulturę Krajów Anglojęzycznych: Uczymy się o tradycjach, świętach i zwyczajach krajów anglojęzycznych, co wzbogaca naszą wiedzę i otwiera na różnorodność kulturową.
-
Prezentujemy Swoje Pasje: Każdy uczeń ma okazję podzielić się swoimi zainteresowaniami i pasjami, co sprzyja rozwijaniu umiejętności komunikacyjnych i pewności siebie.
-
Ćwiczymy Scenki z Życia Codziennego: Praktykujemy język w realistycznych sytuacjach, co pomaga w lepszym zrozumieniu i używaniu angielskiego w codziennym życiu.
-
Bawimy się i Uczymy: Zajęcia są pełne gier, zabaw i interaktywnych ćwiczeń, które sprawiają, że nauka jest przyjemna i efektywna.
Dlaczego Warto?
Innowacyjne podejście do nauki języka angielskiego sprawia, że uczennice i uczniowie są bardziej zaangażowani i chętnie uczestniczą w zajęciach. Poprzez zabawę i praktyczne ćwiczenia rozwijamy nie tylko umiejętności językowe, ale także otwartość na świat i inne kultury.
Zapraszamy do śledzenia naszych postępów i dołączenia do naszej zabawy z językiem angielskim!
5-
PODSUMOWANIE INNOWACJI PEDAGOGICZNEJ Z WYCHOWANIA FIZYCZNEGO „W RYTMIE ZDROWIA” REALIZOWANEJ W ROKU SZKOLNYM 2023/2024
Realizacja działań w ramach innowacji przebiegała na lekcjach wychowania fizycznego. Podczas zajęć w klasach V-VII uczniowie ćwiczyli, słuchając wybranej przez siebie muzyki.
Cele Innowacji:
- Nabywanie nowych umiejętności i tworzenie w szkole atmosfery promującej zdrowie.
- Zwiększanie aktywnego uczestnictwa w wychowaniu fizycznym.
- Kształtowanie poczucia odpowiedzialności za własne zdrowie.
- Zachęcanie do wyboru zdrowego stylu życia.
- Korzystanie z muzyki jako sposobu na motywację podczas ćwiczeń.
Efekty Realizacji
Realizacja programu innowacji pedagogicznej „W rytmie zdrowia” pozwoliła na rozwinięcie świadomości zdrowotnej, kreatywności oraz aktywności ruchowej. Efektem podjętych działań było zwiększone zaangażowanie uczniów w lekcje wychowania fizycznego, które przebiegały z dużą dawką pozytywnych emocji. Odnotowano również znaczący spadek liczby zwolnień z aktywnego uczestnictwa w zajęciach.
Występ na Pikniku Rodzinnym
Podczas zajęć przy muzyce uczniowie stworzyli ciekawe układy taneczne, które zaprezentowano na Pikniku Rodzinnym. Występy te były doskonałym podsumowaniem innowacji i pokazały, jak muzyka może motywować do aktywności fizycznej oraz integracji w społeczności szkolnej.
SPRAWOZDANIE Z INNOWACJI CZYTELNICZEJ KL 1 pt. "ZACZYTANI"
W roku szkolnym 2023/2024 w klasach pierwszych prowadzona była Innowacja czytelnicza,
pt.: „ZACZYTANI”.
Poprzez naszą innowację rozwinęliśmy zainteresowania czytelnicze uczniów, rozwinęliśmy wewnętrzne
zasoby dzieci, pogłębiliśmy szacunek do literatury, książek, rozwinęliśmy ciekawość świata
oraz zwiększyliśmy zasób dziecięcego słownika.
Podczas naszej innowacji:
- regularnie prowadziliśmy zajęcia z głośnego czytania
- zorganizowaliśmy wyjazd do Katowic na spotkanie z „Bajką Pana Kleksa”
- uczestniczyliśmy w lekcji bibliotecznej na temat szanowania książek
- przeprowadziliśmy wywiad z panią bibliotekarką
- przeszliśmy pasowanie na czytelnika
- uczestniczyliśmy w spotkaniach z książką w bibliotece szkolnej
- przeprowadziliśmy pedagogizację rodziców - uświadomiliśmy rodzicom korzyści płynących z czytania książek dzieciom i z dziećmi
- zorganizowaliśmy Dzień Postaci z Bajek
- bawiliśmy się w teatr – zrobiliśmy inscenizację bajki o tematyce bożonarodzeniowej
- wzięliśmy udział w kampanii ministerialnej „ Mała książka – wielki człowiek”
- bawiliśmy się w „Teatr cieni” – zrobiliśmy inscenizację baśni o smoku wawelskim
- byliśmy z wizytą w Miejskiej Bibliotece na spotkaniu autorskim z pisarką literatury dziecięcej p. Beatą Gawryluk
- braliśmy udział w klasowym i szkolnym konkursie recytatorskim „Zwierzęta w poezji dziecięcej”.
- byliśmy na spektaklu teatralnym „Brzechwolandia” w Domu Kultury „Sokolnia”
- zorganizowaliśmy akcję „Moja książka”, podczas której uczniowie prezentowali swoje ulubione książki
- wzięliśmy udział w konkursie bibliotecznym „Czytam, bądź wyjątkowy”
- obchodziliśmy „Światowy dzień książki” połączony z akcją „Cała Polska czyta dzieciom”
- zorganizowaliśmy piknik z czytaniem ulubionych książek pod hasłem: „Czytać można wszędzie”
- „Czytam, bo warto” - podsumowaliśmy aktywność czytelniczą uczniów - wyłoniliśmy najlepszego
czytelnika z klasy na podstawie ilości wypożyczonych i przeczytanych książek z biblioteki szkolnej.
12„Czytanie książek to najpiękniejsza zabawa
jaką sobie ludzkość wymyśliła”
Wisława SzymborskaInnowacja pedagogiczna " Z baśniami zwiedzamy Polskę"
„Z baśniami zwiedzamy Polskę” to tytuł innowacji realizowanej w klasach pierwszych naszej szkoły. Co miesiąc nasi najmłodsi uczniowie wyruszają w podróż, aby poznać najpiękniejsze legendy i baśnie polskie. W październiku poznawaliśmy legendę o Warsie i Sawie. Dzieci oprócz wysłuchania treści i obejrzenia rysunkowej wersji legendy wykonywały również ciekawe zadania. Jedno z trudniejszych pytań naszych małych ciekawskich brzmiało: A jak nazywa się pan syrena?
6
Innowacja pedagogiczna "Zeszyt online"
realizowana w roku szkolnym 2021/2022 w klasach piątych
„Zeszyt online” to projekt realizowany przez Wydział Matematyki i Nauk Informacyjnych Politechniki Warszawskiej. Ten rok szkolny był kontynuacją współpracy naszej szkoły z Politechniką Warszawską, która poszerzyła swoją ofertę i dostosowała do uczniów klas piątych.
Innowacja trwała w naszej szkole cały rok szkolny i brały udział wszystkie klasy piąte, które poznały już ten rodzaj pracy w poprzedniej klasie. W tym roku z programu korzystałyśmy w miarę potrzeb, szczególnie podczas lekcji geometrii. Ogromną zaletą programu było wykorzystanie sztucznej inteligencji do personalizacji procesu nauki. Program jest tak skonstruowany, że daje wsparcie uczniom mającym trudności z samodzielnym rozwiązywaniem zadań matematycznych, a uczniom zdolnym podsuwa zadania, które mogą ich przygotować nawet do olimpiady przedmiotowej.
Praca w zeszycie online zastąpiła tradycyjne zadania domowe w czasie zdalnego nauczania lub była ciekawą alternatywą do pracy z uczniem w czasie nauki stacjonarnej. Realizowane przez uczniów zagadnienia pokrywały się z programem nauczania matematyki w klasach piątych oraz z treścią podręcznika GWO.
Dzięki nowoczesnej technologii otrzymywałyśmy informację zwrotną, która zawierała szczegóły procesu uczenia się każdego ucznia. Umożliwiło to diagnozowanie problemów i potrzeb każdego dziecka indywidualnie, szczególnie w czasie pracy na odległość. Narzędzie to pozwala na postępy ucznia tylko wtedy, gdy pracuje w „Zeszycie online” samodzielnie.
Efektem takiej formy pracy było zaangażowanie uczniów i monitorowanie jego postępów. Nam, nauczycielkom, dało narzędzie zdecydowanie ułatwiające kształtowanie prawidłowych nawyków w uczeniu się matematyki oraz ułatwiło ocenianie pracy ucznia na bieżąco. Nowa forma realizacji zagadnień programowych wpłynęła na urozmaicenie procesu nauczania. Była atrakcyjna pod względem wizualnym, merytorycznym i praktycznym. Mamy nadzieję, że „Zeszyt online” na stałe pozostanie narzędziem dydaktycznym, z którego korzystać będziemy w naszej szkole.Innowację realizowały:
Zofia Cichy i Agnieszka HonkiszInnowacja matematyczna SENSOMAT
W roku szkolnym 2019/2020 w klasach pierwszych prowadzona była Innowacja pedagogiczna z matematyki„SENSOMAT "czyli sensoryczna nauka matematyki”.
Czas trwania innowacji: od października do maja, ale ze względu na zawieszenie zajęć w szkołach od marca, część założonych zadań została przełożona na następny rok szkolny, z dostosowaniem dowieku dzieci.
Celem naszej innowacji było rozwijanie zainteresowań i uzdolnień matematycznych uczniów poprzez czynnościowe, wielozmysłowe i zabawowe podejście do problemów matematycznych. Podczas naszej
innowacji dzieci mogły „poczuć” matematykę wszystkimi zmysłami.
Uczyliśmy się trudnej sztuki matematycznej poprzez zabawę i zmysły: smak,dotyk, wzrok, słuch. Smakowaliśmy, dotykaliśmy, oglądaliśmy,doświadczaliśmy, układaliśmy, segregowaliśmy, liczyliśmy, tworzyliśmy i.................. matematykastała się łatwiejsza :-)
„Słyszałem
i zapomniałem.
Widziałem
i zapamiętałem.
Zrobiłem
i zrozumiałem.”
Konfucjusz
Innowacja
będzie kontynuowana w roku szkolnym 2020/2021 w klasach drugich.Zapraszamy
do obejrzenia krótkiej prezentacji z tego roku.PODSUMOWANIE INNOWACJI PRZYRODNICZNEJ "UCZEŃ AKTYWNY ODKRYWCA"
SENSORYCZNA NAUKA MATEMATYKI "SENSOMAT"
Klasy trzecie w ramach Innowacji Sensoryczna nauka matematyki SENSOMAT – nauka poprzez zmysły i zabawę rozwijali tym razem zmysł wyobraźni, logicznego myślenia, spostrzegawczości i oczywiście sprawność liczenia poprzez zabawy i gry matematyczne, rozwiązywanie łamigłówek logiczno-matematycznych.
Bawiąc się można się wiele nauczyć :-)
Zobaczcie sami :-)
87PODSUMOWANIE INNOWACJI PRZYRODNICZEJ "UCZEŃ AKTYWNY ODKRYWCA"
Innowacja była realizowana podczas nauki przedmiotów przyrodniczych w klasach IV-VIII.
Cele ogólne innowacji:
- rozwijanie chęci poznawczych uczniów,
- rozbudzenie zainteresowania naukami przyrodniczymi,
- uczenie kreatywnego myślenia i rozwiązywania problemów,
- prezentowanie własnych wyników obserwacji, eksperymentów i przemyśleń,
- wykorzystanie wiedzy w praktyce życia codziennego
Przykładowe metody realizacji innowacji:
- Projekt „ Idealny pasożyt”
- Tworzenie modeli profili glebowych
- Zajęcia terenowe „ Rozpoznawanie mchów, skrzypów i paproci”
- Zajęcia laboratoryjne – „Tworzymy mydła i żelki na bazie agaru"
- Tworzenie dziennika obserwacji pogody
- Hodowla zwierząt w pracowni przyrodniczej3SPRAWOZDANIE Z INNOWACJI PEDAGOGICZNEJ Z MATEMATYKI REALIZOWANEJ W KLASACH VII-VIII
"OTOCZENI PROCENTAMI"
Głównym założeniem innowacji było pokazanie uczniom, że można zadnia matematyczne wykorzystywać w sytuacjach niestandardowych, nie tylko matematycznie. Prace przy realizacji projektu pozwoliły uczniom m.in. na samodzielną pracę, pracę w grupach, pracę z rodzicami oraz dogłębnym zbadaniu zjawiska procentów w życiu codziennym i otaczającej rzeczywistości.Uczniowie mogli samodzielnie odkrywać, wykazywać się kreatywnością w rozwiązywaniu problemów matematycznych. Sięgali przede wszystkim po przykłady zastosowania matematyki w życiu codziennym.Projekt polegał na dokładnym i szczegółowym zaplanowaniu działań. Począwszy od przedstawienie celów projektu, zawarcie kontraktu z uczniami, ustalenie terminów spotkań, podział uczniów na zespoły, wybór liderów zespołów.
Wzmocnione zostały również działania ekologiczne według pomysłów zespołów.
Grupy dokonały podsumowania całościowego projektu.
Korzyści z przeprowadzonej innowacji to miedzy innymi:
1. Umiejętność planowania pracy
2. Korzystania z różnych źródeł informacji
3. Wykorzystania wiedzy matematycznej do obliczeń procentowych
4. Wyciągania wniosków
5. W pracy grupowej podejmowania decyzji
6. Wyrażania własnych ocen i opinii
7. Obrony własnego zdania
8. Prezentowania własnej pracy i jej obrona
Autorki: Agnieszka Honkisz, Zofia Cichy, Maria StoleckaSPRAWOZDANIE Z INNOWACJI PEDAGOGICZNEJ "CZY TU JEST BŁĄD? - ZAPROSZENIE DO DYSKUSJI"
Głównym celem innowacji było rozbudzanie ciekawości edukacyjnej, kształcenie umiejętności logicznego myślenia oraz nauki argumentowania, krytycznego myślenia w odkrywaniu sposobu rozwiązania problemu matematycznego. Rozwiązywanie zadań problemowych uczy stawiania hipotez, wyrabia nawyk podejrzliwego podchodzenia do wyników i rozwiązań. Wzmacnia poczucie własnej wartości i akceptowania błędu, jako normalnego elementu procesu myślenia. Pokazuje uczniowi, że warto wyciągać wnioski z pomyłek i wykorzystać błąd do kreatywnego poszukiwania rozwiązań.
Osiągnięto to poprzez zastosowanie na lekcjach różnych gier logicznych, domin matematycznych, prac manualnych, zestawów zadań oraz stawiając pytania problemowe.
W ramach prowadzonych działań uczniowie wzięli udział w następujących przedsięwzięciach: Dzień Tabliczki Mnożenia, Dzień Matematyki pod hasłem „Matematyka, to jakiś kosmos”, Dzień Liczby Pi, Dzień Projektów Przedmiotowych oraz konkursach przedmiotowych. Zrealizowano wiele projektów edukacyjnych m. in. ludzik kątowy, obrazek z figur płaskich, zabawa z tangramem, modele figur przestrzennych z papieru i złączek. Działania te umożliwiły uczniom prezentację swoich umiejętności matematycznych oraz pobudziły ich kreatywność.
Wszystkie podjęte działania przyczyniły się do podniesienia świadomości edukacyjnej uczniów oraz rozwijania kompetencji, takich jak: innowacyjność
i przedsiębiorczość.
Nauczycielki matematyki:
Agnieszka Honkisz, Zofia Cichy, Maria StoleckaMY BRIDGE OF CULTURE - PROJEKT e-TWINNING
Ebru Uysal Yasoglu – założyciel – Turcja
Członkowie / kraje partnerskie:
Havva Karaman – Turcja
Miriam Cotter - Irlandia
Magdalena Broniarczyk – Polska
Maria Jose Martinez Lopez- Hiszpania
Projekt miał na celu nawiązanie znajomości między uczniami partnerskimi i poszerzenie wiedzy uczniów na temat różnych kultur, stylów życia, codziennych czynności itp. Podstawową ideą projektu jest również rozwijanie umiejętności językowych uczniów.
- nawiązanie znajomości
- rozwijanie umiejętności komunikowania się w języku obcym, dzielenia się informacjami i współpracy wirtualnej
- podniesienie umiejętności uczniów w zakresie ICT, zrozumienia i wiedzy o krajach i kulturach europejskich w celu rozwijania komunikacji międzykulturowej.
- dzielenie się pomysłami na temat ich stylu życia, edukacji, nawyków, codziennych czynności, nawyków żywieniowych, uroczystości kulturalnych, życia szkolnego i hobby
Uczniowie mogli nawiązać nowe znajomości z różnych narodów i regionów, oraz rozwijać swoje umiejętności komunikowania się w języku obcym i dzielenia się informacjami. Doskonalili umiejętności w zakresie ICT, zrozumienie i znajomość krajów i kultur europejskich w celu rozwoju komunikacji międzykulturowej.11INNOWACJA PEDAGOGICZNA Z MATEMATYKI "SENSOMAT"- PODSUMOWANIE
W roku szkolnym 2021/2022 w klasach trzecich prowadzona była kontynuacja Innowacji pedagogicznej z matematyki„Sensoryczna nauka matematyki - SENSOMAT”."Słyszałem i zapomniałem.Widziałem i zapamiętałem.
Zrobiłem i zrozumiałem".KonfucjuszCelem naszej innowacji było: rozwijanie zainteresowań i uzdolnień matematycznych uczniów poprzez czynnościowe, wielozmysłowe i zabawowe podejście do problemów matematycznych.Poprzez naszą innowację dostarczyliśmy dzieciom różnorodnych bodźców do rozwoju zmysłów i poszerzyliśmy świat ich doznań. Rozbudziliśmy zainteresowania matematyczne dzieci, umiejętność wykonywania podstawowych działań arytmetycznych, rozwinęliśmy umiejętność logicznego myślenia, samodzielność, aktywność twórczą. Kształtowaliśmy pozytywne nastawienie do podejmowania wysiłku intelektualnego oraz postawę dociekliwości. Rozwijaliśmy umiejętność pracy w grupie. Poznawaliśmy pojęcia i treści matematyczne poprzez praktyczne działanie – zabawy i gry matematyczne.
Jako formę podsumowania innowacji z tego roku, zrobiono zajęcia z wybranymi klasami (2a i 2b), w celu „polubienia matematyki”, pokazania im, że matematyka nie musi być nudna, ani trudna. Uczniowie z klas 3a, 3b i 3c pokazali im świat matematyki poprzez wybrane gry i zabawy matematyczne.
Uczniowie klas drugich bardzo aktywnie i chętnie uczestniczyli w tych zajęciach,
co tylko potwierdza fakt, że zdobywanie wiedzy matematycznej poprzez zabawę i zmysły jest ciekawe i efektywne.20PODSUMOWANIE INNOWACJI PEDAGOGICZNEJ Z WYCHOWANIA FIZYCZNEGO DLA KLAS IV-VIII
"ZDROWE JADŁO"
Realizacja działań w ramach innowacji przebiegała na dwóch poziomach:
- na terenie szkoły - pogadanki na temat zdrowego żywienia, prezentowanie raz w tygodniu przez chętnych uczniów zdrowych śniadań przygotowanych własnoręcznie w domu (za zdrowe, zbilansowane śniadanie otrzymywali punkty), spotkanie z dietetykiem w szkole.
- poza terenem szkoły - oglądanie materiałów wysyłanych na gmaila o zdrowym żywieniu, samodzielne przygotowywanie zdrowych drugich śniadań.
Celem innowacji było:
- nabywania nowych umiejętności, stwarzanie w szkole atmosfery wskazującej na promocję zdrowia.
- zwiększanie i rozszerzanie wiedzy o zdrowym żywieniu.
- praktyczne wykorzystanie zdobytej wiedzy z zakresu zdrowego odżywiania się.
- kształtowanie poczucia odpowiedzialności za własne zdrowie oraz zdrowie.
- zachęcanie do wyboru zdrowego stylu życia
- kształtowanie czynnej postawy w zapobieganiu chorobom.
- nabywanie umiejętności samodzielnego przygotowywania posiłków zgodnie z zasadami zdrowego odżywiania, higieny i bezpieczeństwa.
Oceny podjętych działań dokonano poprzez:
- analiza przyniesionych śniadań do szkoły.
- rozmowy indywidualne z uczniami.
- ocenę zaangażowania i aktywności uczniów w zadanie przygotowania i noszenia do szkoły zdrowego drugiego śniadania.
- prezentowanie przyniesionych śniadań.
Wnioski
Analizując wyniki sprawdzania przynoszonych śniadań przez uczniów klas 4-8 okazuje się, że klasy młodsze bardziej przywiązywały uwagę do jakości swoich śniadań, im uczniowie starsi tym było gorzej. Uczniowie starsi posiadają wiedzę na temat zdrowego żywienia ale nie zawsze ją stosują.- SPRAWOZDANIE Z REALIZACJI INNOWACJI POLONISTYCZNEJ
"OD PIÓR DO KLAWIATUR!"
rok szkolny 2021/2022O innowacji
Innowacja pedagogiczna z języka polskiego „Od piór do klawiatur” skierowana była do uczniów klas siódmych i ósmych. Realizowane zagadnienia zostały opracowane w oparciu
o podstawę programową kształcenia ogólnego dla II etapu oraz są zgodne z priorytetowymi na rok szkolny 2021/2022 r. kompetencjami kluczowymi: bezpieczne i efektywne korzystanie
z technologii cyfrowych oraz przedsiębiorczość.
W ramach innowacji uczniowie mieli za zadanie utworzenie wspólnej powieści w formie blogu fikcyjnego bohatera (różne formy wypowiedzi, autorskie materiały graficzne). Ostatecznie uczniowie zdecydowali się na założenie wspólnego Classroomu w platformie Google Workspace. Wspólnie stworzyli opowiadanie, które pisali w Formularzach Google.
Projekt miał na celu:
− rozwijanie kreatywności,
− rozwijanie umiejętności krytycznego myślenia,
– rozwijanie sprawności językowej, poprawę poziomu wypowiedzi pisemnych,
− rozwijanie samodzielności i umiejętności związanych z organizacją własnej pracy,
– rozwijanie kompetencji językowych.
Działania
Nauczyciele zainicjowali pierwsze spotkanie oraz zaplanowali harmonogram pracy. Uczniowie sami tworzyli własne akapity tekstu według wcześniej omówionego planu wydarzeń. Musieli na czas wywiązywać się ze swojego zadania, ponieważ ich opóźnienie powodowało spowolnienie pracy całego zespołu. Następnie nauczyciele spotykali się i pełnili funkcję edytorów opowiadania, nie ingerowali w zakres tematu ani treści.
Podsumowanie
Dzięki innowacji uczniowie mogli podzielić się z innymi swoimi preferencjami, jeśli chodzi
o treści, które lubią tworzyć. Prezentowali nie tylko swoje umiejętności pisarskie, ale ćwiczyli też pracę w grupie oraz kształtowali odpowiedzialność za każdego członka zespołu. Nawet wielu uczniów, nie przejawiających zainteresowań przedmiotem, dołączyło do projektu.
Uczniowie, doceniali wkład pracy innych i wysiłek włożony w przygotowanie pracy. Po dokonaniu analizy samoocen uczniów okazało się, że w wielu przypadkach napisanie własnego fragmentu było dla nich bardzo trudne, jednak poradzenie sobie z tym zadaniem dało ogrom satysfakcji.
Wdrożona innowacja okazała się być bardzo dobrym posunięciem, a wszystkie założone cele zostały osiągnięte. W trakcie roku szkolnego działania i zadania zmieniały się na bieżąco. Wynikało to z faktu, iż uczniowie musieli spotykać się po zajęciach lekcyjnych i to w formie online. Nie wszyscy uczestniczyli w każdym spotkaniu. Mimo utrudnień powstała spójna, wspólna praca.Autorki:
Kinga Frank
Ewelina Rozmus
Małgorzata Szulc
Małgorzata Dziemidok
Joanna Kamer SPRAWOZDANIE Z REALIZACJI INNOWACJI POLONISTYCZNEJ
"LEKTURA WYBRANA"
O innowacji
Innowacja pedagogiczna z języka polskiego „Lektura wybrana” skierowana była do uczniów klas szóstych. Realizowane zagadnienia zostały opracowane w oparciu o podstawę programową kształcenia ogólnego dla II etapu oraz są zgodne z priorytetowymi na rok szkolny 2021/2022 r. kompetencjami kluczowymi: bezpieczne i efektywne korzystanie
z technologii cyfrowych oraz przedsiębiorczość.
W ramach innowacji uczniowie mieli prezentować na forum klasy wybraną przez siebie książkę (spoza listy lektur obowiązkowych), zaprojektować według własnego pomysłu jej okładkę oraz przygotować krzyżówkę, której pytania będą dotyczyć treści wybranej książki.
Projekt miał na celu:
− kształtowanie umiejętności wystąpień publicznych,
− rozwijanie kreatywności,
− rozwijanie umiejętności krytycznego myślenia oraz wyrażania własnych refleksji dotyczących tekstów kultury,
– rozwijanie sprawności językowej, poprawę poziomu wypowiedzi ustnych,
− rozwijanie samodzielności i umiejętności związanych z organizacją własnej pracy,
– wzrost czytelnictwa.
Działania
Nauczyciele podczas prowadzenia zajęć języka polskiego w roku szkolnym 2021/2022 zwracali szczególną uwagę na rozwijanie umiejętności określania tematyki oraz problematyki utworu, nazywania wrażeń, jakie wzbudza czytany tekst, przedstawiania własnego rozumienia utworu wraz z uzasadnieniem.
Prezentacje były poprzedzone lekcjami dotyczącymi przygotowania wystąpienia publicznego. Uczniowie dowiadywali się, jakie elementy powinno zawierać ich wystąpienie, jak można je uatrakcyjnić, jak budować wypowiedź, co warto zrobić, by podczas prezentacji poradzić sobie ze stresem.
Prezentacje odbywały się w maju i czerwcu. Na miesiąc przed prezentacją uczniowie podawali nauczycielom tytuły książek, które będą omawiać, cały czas indywidualnie konsultowali swoje pomysły na wystąpienie.
Podsumowanie
Dzięki innowacji uczniowie mogli podzielić się z innymi swoimi preferencjami czytelniczymi. Prezentowali nie tylko książki beletrystyczne, ale także biograficzne, popularnonaukowe czy komiksy. Nawet wielu uczniów nie przejawiających zainteresowań przedmiotem, nie odmówiło udziału w projekcie (swoje wystąpienia przygotowało 91% uczniów objętych innowacją).
Uczniowie byli zainteresowani wystąpieniami kolegów, chętnie zadawali pytania dotyczące lektur, doceniali wkład pracy innych i wysiłek włożony w przygotowanie wystąpienia. Po dokonaniu analizy samoocen uczniów okazało się, że w wielu przypadkach wystąpienie było dla nich bardzo stresujące, jednak poradzenie sobie ze stresem, opanowanie go na tyle, by nie wpływał na jakość wystąpienia, było przyczyną ogromnej satysfakcji.
Wdrożona innowacja okazała się być bardzo dobrym posunięciem, a wszystkie założone cele zostały osiągnięte. Biorąc pod uwagę chęci i zaangażowanie w zajęcia większości uczniów oraz zainteresowanie omawianymi lekturami można mieć przeświadczenie, że apetyt czytelniczy uczniów został rozbudzony. Z kolei świadomość tego, że można poradzić sobie
z wystąpieniem publicznym, że może dostarczyć ono pozytywnych wrażeń, że odczuwać z tego powodu satysfakcję, pozytywnie zmotywuje uczniów do podejmowania kolejnych tego typu wyzwań. Innowacja nie będzie kontynuowana w kolejnym roku szkolnym, ponieważ uczniowie świetnie zaznajomili się już z jej formułą i liczą na nowe wyzwania.Autorzy:
Kinga Frank
Ewelina Rozmus
Małgorzata SzulcSPRAWOZDANIE Z INNOWACJI PEDAGOGICZNEJ Z MATEMATYKI REALIZOWANEJ W KLASACH IV-VIII "MATtalent"
rok szkolny 2020/2021
SPRAWOZDANIE Z INNOWACJI PEDAGOGICZNEJ "ZESZYT ONLINE" REALIZOWANEJ W KLASACH IV
rok szkolny 2020/2021
INNOWACJA MATEMATYCZNA "SENSOMAT"
W roku szkolnym 2020/2021 w klasach drugich kontynuowana była
Innowacja pedagogiczna z matematyki „SENSOMAT, czyli sensoryczna nauka matematyki”.
Czas trwania innowacji: od października do maja
Celem naszej innowacji było rozwijanie zainteresowań i uzdolnień
matematycznych uczniów poprzez czynnościowe, wielozmysłowe
i zabawowe podejście do problemów matematycznych.
Poprzez naszą innowację dostarczyliśmy dzieciom różnorodnych bodźców do rozwoju zmysłów i poszerzyliśmy świat ich doznań. Rozbudziliśmy zainteresowania matematyczne dzieci, umiejętność wykonywania działań arytmetycznych, rozwinęliśmy umiejętność logicznego myślenia, samodzielność czy aktywność twórczą. Poznawaliśmy pojęcia i treści matematyczne poprzez praktyczne działanie.
Na koniec dzieci miały możliwość sprawdzenia swojej wiedzy, przechodząc przez matematyczne stacje zadaniowe (Escape room).
„Słyszałem i zapomniałem.
Widziałem i zapamiętałem.
Zrobiłem i zrozumiałem.”
Konfucjusz
Innowacja będzie kontynuowana w roku szkolnym 2021/2022
w klasach trzecich.
Zapraszamy do obejrzenia krótkiej prezentacji z tego roku.PODSUMOWANIE INNOWACJI PEDAGOGICZNEJ
W NAUCZANIU PRZEDSIĘBIORCZOŚCI
w roku szkolnym 2020/2021
realizowanej przez
Spółdzielnię Uczniowską BALBINKA - SKLEPIK SZKOLNY
prowadzoną przez p. Marię Stolecką
GŁÓWNYM ZAŁOŻENIE innowacji było przygotowanie uczniów do planowania swojej przyszłości oraz do aktywności zawodowej w formie pracy najemnej lub prowadzenia własnej działalności gospodarczej.
Posiadającemu tę wiedzę uczniowi pokazano, jak – realizując indywidualne cele ekonomiczne – być przedsiębiorczym, a zarazem społecznie odpowiedzialnym w swych dążeniach i działaniach.
Innowacja rozwijała zainteresowania uczniów handlem, działalnością usługową i oparta byłą na pracy Sklepiku Szkolnego BALBINKA. Przez uczestnictwo w pracy sklepiku młody człowiek mógł uczyć się przedsiębiorczości, odpowiedzialności, uczciwości, dobrego gospodarowania, szacunku dla uczciwie zarobionych pieniędzy, a nade wszystko pracy zespołowej i zbiorowej zaradności.
Dzięki zaangażowaniu w pracę w sklepiku szkolnym uczeń:
- poznał reguły i mechanizmy funkcjonujące w handlu;- swobodne operował podstawowymi terminami i pojęciami związanymi z ekonomią i handlem;
- bezinteresowne działał na rzecz innych;
- nabył umiejętność prowadzenia działalności handlowej;
- uczył się samodzielności w myśleniu, działaniu, ocenie; - uczył się odpowiedzialności, rzetelności, obowiązkowości;
- był gotowy do współpracy i współdziałania (organizacja konkursów: LOGO sklepiku szkolnego, ZDROWO JEM);
- pogłębiał poczucie własnej wartości i przydatności dla społeczeństwa szkolnego.
PODSUMOWANIE INNOWACJI
"WSPOMAGANIE ROZWOJU DZIECI"
SZKOLNY PROGRAM ĆWICZEŃ INTEGRUJĄCYCH
2INNOWACJA MATEMATYCZNA "SENSOMAT"
W roku szkolnym 2019/2020 w klasach pierwszych prowadzona była Innowacja pedagogiczna z matematyki
„SENSOMAT, czyli sensoryczna nauka matematyki”.
Czastrwania innowacji: od października do maja, ale ze względu na zawieszenie zajęć w szkołach od marca, część założonych zadań została przełożona na następny rok szkolny, z dostosowaniem do wieku dzieci.
Celem naszej innowacji było rozwijanie zainteresowań i uzdolnień matematycznych uczniów poprzez czynnościowe, wielozmysłowe i zabawowe podejście do problemów matematycznych. Podczas naszej innowacji dzieci mogły „poczuć” matematykę wszystkimi zmysłami.
Uczyliśmy się trudnej sztuki matematycznej poprzez zabawę i zmysły: smak, dotyk, wzrok, słuch. Smakowaliśmy, dotykaliśmy, oglądaliśmy, doświadczaliśmy, układaliśmy, segregowaliśmy, liczyliśmy, tworzyliśmy i.................. matematyka stała się łatwiejsza :-)
„Słyszałem
i zapomniałem.
Widziałem
i zapamiętałem.
Zrobiłem
i zrozumiałem.”
Konfucjusz
Innowacja będzie kontynuowana w roku szkolnym 2020/2021 w klasach drugich.
Zapraszamy do obejrzenia krótkiej prezentacji z tego roku.PODSUMOWANIE INNOWACJI PEDAGOGICZNEJ PROWADZONEJ NA LEKCJACH MATEMATYKIW KLASACH IV-VI
„MATtalent”INNOWACJA PEDAGOGICZNA Z DORADZTWA ZAWODOWEGO
"KIEDY PÓJDĘ W ŚWIAT"
7INNOWACJA PEDAGOGICZNA " Z GODZINĄ KODOWANIA"
7MATEMATYKA WOKÓŁ NAS - INNOWACYJNE DZIAŁANIA
w roku szkolnym 2017/2018
Dlaczego my?
Lorem ipsum dolor sit amet, consectetur adipisicing elit. Sint, adipisci, quibusdam, ad ab quisquam esse aspernatu- Sympatyczni pracownicy
- Kochamy nasze dzieci, a one kochają naukę w naszej szkole
- Zorientowani na sport
- W zdrowym ciele, zdrowy duch!
- Bogata biblioteka
- Uczniowie posiadają dostęp do wszystkich zasobów w naszej bibliotece
