W edukacji wczesnoszkolnej wprowadzono ujednolicony system innowacji realizowanych na poszczególnych poziomach klas.
Klasy I uczestniczyły w innowacji pedagogicznej „Aktywnie i zdrowo od pierwszej klasy”, której celem było promowanie zdrowego stylu życia, aktywności fizycznej oraz kształtowanie prawidłowych nawyków prozdrowotnych już od początku edukacji szkolnej.
W klasach 1b i 1c realizowano dodatkowo innowację „Od głoski do książki – wspieranie pierwszaków w nauce czytania”, ukierunkowaną na rozwijanie umiejętności czytania, doskonalenie analizy i syntezy słuchowej oraz wzmacnianie motywacji do kontaktu z książką.
Klasy II uczestniczyły w innowacji „Matematyka wokół nas – liczymy, bawimy się i odkrywamy”, która pokazywała praktyczne zastosowanie matematyki w codziennym życiu, rozwijała logiczne myślenie oraz umiejętność rozwiązywania problemów poprzez zabawę i doświadczenie.
Klasy III realizowały innowację ortograficzno-czytelniczą „Ortografia w literaturze dziecięcej”, której celem było doskonalenie poprawności językowej poprzez pracę z wartościową literaturą dziecięcą, rozwijanie kompetencji czytelniczych oraz utrwalanie zasad ortografii.
W klasie III c prowadzono również innowację „Matematyka gra muzyką”, ukazującą związki matematyki z muzyką. Program rozwijał logiczne myślenie, poczucie rytmu, koncentrację oraz kreatywność.
Ważnym elementem oferty edukacyjnej były innowacje językowe. Program „English Step by Step” realizowano w klasach I–IV w ramach dodatkowych godzin języka angielskiego. Jego celem było rozwijanie kompetencji komunikacyjnych, poszerzanie słownictwa oraz przełamywanie bariery językowej poprzez aktywne metody nauczania.
W klasie Va oraz grupie klasy Vc realizowano innowację „A Poem for a Month”, rozwijającą znajomość języka angielskiego poprzez kontakt z poezją, interpretację tekstów oraz doskonalenie umiejętności językowych.
Kontynuowano również innowację interdyscyplinarną „Myślę, więc jestem”, rozwijającą umiejętność krytycznego i twórczego myślenia, analizowania problemów oraz wykorzystywania wiedzy z różnych dziedzin.
W obszarze matematyki realizowano dwie kontynuowane innowacje:
-
„Pogotowie matematyczne” dla klas IV–VI, wspierające rozwój umiejętności matematycznych oraz wyrównywanie trudności edukacyjnych,
-
„Jestem gotowy na egzamin z matematyki” dla klas VII–VIII, przygotowujące uczennice i uczniów do egzaminu ósmoklasisty poprzez systematyczne doskonalenie umiejętności rozwiązywania zadań egzaminacyjnych.
Realizowano również szereg innowacji przedmiotowych i interdyscyplinarnych.
„W starym kinie” – innowacja polonistyczno-plastyczna łączyła treści literackie i filmowe z działaniami plastycznymi. Uczennice i uczniowie analizowali utwory literackie oraz ich ekranizacje, tworzyli prace inspirowane światem filmu i rozwijali umiejętność świadomego odbioru dzieł kultury. Działania sprzyjały rozwijaniu wrażliwości estetycznej, kreatywności oraz kompetencji kulturowych.
„Scrolluj z głową. Dzieciństwo i dorastanie w erze smartfonów i mediów społecznościowych” miała charakter wychowawczo-profilaktyczny i koncentrowała się na świadomym, odpowiedzialnym oraz bezpiecznym korzystaniu z nowych technologii. Uczennice i uczniowie poznawali zasady higieny cyfrowej, uczyli się rozpoznawania zagrożeń w sieci, krytycznej analizy treści internetowych oraz budowania zdrowych relacji z mediami społecznościowymi.
„Pamiętajcie o ogrodach” – innowacja przyrodniczo-artystyczna łączyła treści przyrodnicze z działalnością artystyczną. Uczennice i uczniowie obserwowali zmiany zachodzące w przyrodzie, prowadzili działania związane z pielęgnacją roślin oraz wykonywali prace plastyczne inspirowane światem natury. Program rozwijał wrażliwość ekologiczną, kreatywność oraz kształtował postawy odpowiedzialności za środowisko naturalne.
„CzytaMy” – innowacja audiobookowa z języka polskiego polegała na przygotowywaniu i nagrywaniu audiobooków jako narzędzia wspierającego rozwój kompetencji czytelniczych. Uczennice i uczniowie doskonalili technikę głośnego czytania, dykcję, interpretację tekstu oraz umiejętność świadomego odbioru literatury. Tworzenie nagrań rozwijało również kompetencje cyfrowe oraz umiejętność współpracy.
„Jak się uczyć?” – innowacja przygotowująca do egzaminu ósmoklasisty miała na celu rozwijanie skutecznych strategii uczenia się oraz przygotowanie uczennic i uczniów do egzaminu ósmoklasisty. Uczestnicy poznawali techniki zapamiętywania, planowania nauki, organizacji czasu, pracy z tekstem oraz rozwiązywania zadań egzaminacyjnych. Program sprzyjał budowaniu samodzielności i odpowiedzialności za własny proces uczenia się.
„Stare po nowymu” – innowacja z edukacji regionalnej realizowana w wybranych klasach IV–VIII przybliżała uczennicom i uczniom historię regionu, lokalne tradycje, zwyczaje oraz gwarę. Uczestnicy poznawali dziedzictwo kulturowe swojej „małej ojczyzny”, odkrywali lokalne miejsca i postacie oraz angażowali się w działania promujące kulturę regionu. Program wzmacniał poczucie tożsamości regionalnej i szacunek dla lokalnego dziedzictwa.
Realizowano także innowację logopedyczną „Słowa w ruchu – pięknie mów, zuchu!”, której celem było wspieranie rozwoju mowy, doskonalenie sprawności narządów artykulacyjnych, rozwijanie kompetencji językowych oraz kształtowanie prawidłowej komunikacji.
W obszarze wychowania fizycznego prowadzono program „Sportowa Podróż Dookoła Świata”, popularyzujący aktywność fizyczną poprzez poznawanie dyscyplin sportowych charakterystycznych dla różnych krajów i kultur. Program rozwijał sprawność fizyczną, promował zdrowy styl życia oraz zachęcał do systematycznej aktywności ruchowej.
Realizacja innowacji pedagogicznych stanowiła istotny element pracy szkoły. Różnorodność podejmowanych działań pozwoliła dostosować proces dydaktyczny do potrzeb i zainteresowań uczennic i uczniów, zwiększyła ich motywację do nauki oraz stworzyła warunki do rozwijania kreatywności, samodzielności, kompetencji społecznych, cyfrowych, językowych i matematycznych. Innowacje wzbogaciły ofertę edukacyjną szkoły oraz przyczyniły się do podniesienia jakości procesu kształcenia.
